幼儿健康教育之我见

摘要：幼儿身体和心理都健康，才能称之为真正的健康。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分,其受到重视的程度与人们物质文化生活水平日益提高的幅度成正比。幼儿阶段年龄在三至六岁，是心理发展速度最快，最易稳固的阶段，健康的心理能使孩子有积极的上进的生活态度，能将自己的聪明才智充分地施展和发挥出来。

关键词：幼儿；健康；教育；探讨

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-276-01

《幼儿园教育指导纲要(试行)》经教育部批准正式颁布了，《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”它提醒我们：健康有两个方面：一是身体健康，二是心理健康，这两者相比更重要的应该是心理健康。健康的心理能使孩子有积极上进的生活态度，能将自己的聪明才智充分地施展和发挥出来。那么，在日常生活、学习中，我们应该如何让孩子拥有健康的心理呢？让孩子在健康的心理下更加茁壮的成长呢？我认为可从以下几方面尝试。

一、创造和谐愉快的学习生活环境，让孩子生活在快乐中

轻松愉悦的心情能使孩子顺利地进行各种活动，因此教师应尽量让孩子心情愉悦，感到快乐。

教师在把握保教目标的基础上，应充分根据幼儿各自的不同学习进展情况进行不同的要求标准。幼儿的接受能力各不相同，有的幼儿很快的就能按照老师的要求把知识学会；有的幼儿需要经过仔细考虑才能领会老师的意思；例如有的老师会说“老师叫你快点写，你怎么还那么慢呢？”，那么她有没有考虑小朋友因“不会”才慢呢？还是因为要写得更好，而在努力呢？所以，在没有看到结果时妄下结论，结果使幼儿的心灵受到了伤害。

二、充分了解幼儿的发展差异，注意因材施教

在日常的学习中，应该根据每一个孩子的不同特点因材施教，更应该注重幼儿的个别差异。幼儿由于受生活环境、家庭环境、社会环境等各方面的影响，他们的发展水平各不相同。每个幼儿有自己的特长，也存在着或多或少的弱点。但教师应捕捉到他们的闪光点。

三、多一分关爱，少一分指责

充分的抚爱包含着体贴、关心、爱护、依赖等，它能带给孩子满足与温暖，使儿童体会到生活充满幸福与光明，从而心情愉快、积极向上，并且会深切真挚地去爱别人，爱是促进儿童心理健康发展的动力。教师的爱对于儿童一生的发展有着不可估量的作用。教师不仅要充分地爱孩子，也应该正确地爱孩子，对每一位孩子都一视同仁。而不应对孩子冷淡或表示讨厌，或表现为偏爱资质聪明、容貌出众的孩子，嫌弃、冷淡资质愚笨、容貌不佳的孩子。耐心倾听他们的心声，努力理解他们的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。而不能看到孩子不会就去指责他们，老是冲孩子发火，这样做很不利于孩子的成长！

四、提供幼儿之间相互交往的机会，培养幼儿适应社会的能力

幼儿之间的相互交往有其明显的特点，它更接近真实的社会生活，让不同的幼儿在这个温馨的大家庭中，学会理解、关心他人，培养良好的社会适应能力，快乐的情绪和自信心，促进幼儿身心健康发展。

在交往中，幼儿既可以和同龄幼儿交往，又可以选择不同年龄的幼儿交往。由于中国家庭一般都是独生子女，幼儿缺乏交往对象，缺少良好的交往环境，独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题，让年龄大一点的幼儿来照顾小一点的幼儿，这样大一点幼儿因为自己能够照顾弟弟妹妹而自豪，认为照顾弟弟妹妹是自己的一种责任，并且乐此不疲，这样增加了他们之间的感情。有效地抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。

五、让幼儿受到艺术的熏陶，促使幼儿的心理健康得到升华

艺术的陶冶能促使幼儿的人格获得健全、和谐的发展。音乐是形象化的具体刺激，儿童容易接受。创造和选择适合儿童特点的音乐来陶冶儿童，根据需要经常给儿童听欢乐、明快或安静、温和或坚定、有力的音乐，使儿童形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。美术主要是造型和色彩的艺术，美术的具体形象性是最受儿童喜爱的，用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想像力和创造力。

六、培养孩子良好的个性心理品质

孩子的成长道路不可能是一帆风顺的，而孩子个性心理品质的优劣，将直接影响到他们未来的生活、学习和工作，因此我们要注意培养孩子良好的个性品质。

1、培养独立性

在日常生活中，尽可能地让孩子自己动手，做到自己的事情自己做，万不得已时，也应只是协助千万不要包办代替。

2、培养孩子与人合作的意识

通过生活中的小事，使他们学会交往、合作，懂得尊重、理解和宽容别人。

3、提高挫折承受力，培养积极的情绪

在现实生活中，挫折是不可避免的。挫折具有两重性，一方面使人失望、痛苦、沮丧，另一方面又能给人一生受益。因此我们一方面要避免幼儿经受重大挫折，防止严重的心理创伤；另一方面要有意识的培养、锻炼幼儿的挫折承受力。教师可有意识的把幼儿置身于现实生活中，让他们通过亲身的感受，获得有益的知识和经验，从而提高应付挫折的能力。成人应有意识的设置各种能引起幼儿积极情绪体验与表现的情景，使幼儿不断地获得积极的情绪体验，这对幼儿心理强度的提高，对幼儿的身心健康将产生深远的影响。

4、体验成功

最初的成功对孩子以后的学习、生活有着极大的影响，所以我们要创造条件让孩子体验成功，这有利于培养孩子的自信心。